Mari-Anne Sørlie
Forsker
Forskningsavdelingen
E-post: mari.sorlie@nubu.no
Tlf.: 97 77 56 65
Bio
Mari-Anne er/har vært hovedansvarlig forsker i den longitudinelle utviklings- og evalueringsstudien Positiv atferdsstøtte i skolen. Hun er/har vært medansvarlig forsker i inter-senter studien Langtidseffekter av skoleintervensjoner som er finansiert av Norges forskningsråd, samt prosjektleder for studien «Erfaringer med PALS-modellen».
Kompetanseområder og arbeidsoppgaver
- atferdsproblemer blant barn og unge
- sosial kompetanse
- skoleintervensjoner
- tiltaksevaluering
- evidensbasert praksis
- implementeringskvalitet
Du kan laste ned høyoppløselige portrettbilder bilder av våre ansatte. Krediter bildet Moment Studio.
Publikasjoner
Høstmælingen, Andreas Teisner; Bjørnebekk, Gunnar; Olseth, Asgeir Røyrhus; Ramer, Nolan E.; Colder, Craig R. & Sørlie, Mari-Anne (2026). Externalizing problems and reward–punishment sensitivity: Testing within-person reciprocal associations in an elementary school sample—A replication of Ramer et al. (2024). Developmental Psychology. ISSN: 1939-0599 https://doi.org/10.1037/dev0002158
Høstmælingen, Andreas Teisner; Bjørnebekk, Gunnar; Olseth, Asgeir Røyrhus & Sørlie, Mari-Anne (2025). Individual differences in students’ approach and avoidance sensitivity as predictors of academic progression during elementary school. Journal of Educational Psychology. ISSN: 1939-2176 https://doi.org/10.1037/edu0000947
Sørlie, Mari-Anne; Ogden, Terje & Torsheim, Torbjørn (2025). Are There Generalization Effects to the Home Context From the School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports (SWPBIS) Model? Journal of Positive Behavior Interventions. ISSN: 1538-4772 https://doi.org/10.1177/10983007241312421
Ogden, Terje & Sørlie, Mari-Anne (2024). Implementing and evaluating the School-Wide Positive Behaviour Support (SWPBS) model in Norwegian primary schools. Emotional and Behavioural Difficulties. ISSN: 1741-2692 https://doi.org/10.1080/13632752.2024.2417322
Sørlie, Mari-Anne (2024). Kollektiv mestringstro i skolen − et viktig, men oversett tema. Bedre Skole. ISSN: 0802-183X Les publikasjon
Sørlie, Mari-Anne & Hukkelberg, Silje Sommer (2022). Assessing Collective Efficacy in School: A Norwegian Validation Study of Goddard’s 12-item Scale. Nordic Studies in Education. ISSN: 1891-5949 https://doi.org/10.23865/nse.v42.3542