Store ressurser legges ned på forsknings- og utviklingsprosjekter som har til hensikt å forbedre praksis for elever og ansatte i skolen. Dessverre viser det seg ofte at prosjektene ikke får ønsket effekt på sikt, og at kunnskapen som framskaffes gjennom forskning ikke benyttes i skolene. Det er altså et gap mellom forskning og praksis.
Boken Anvendelse av forskningskunnskap er skrevet av Terje Ogden, seniorforsker og tidligere forskningsdirektør ved NUBU, og er en av bøkene i serien Dette vet vi om … Skolen, redigert av Thomas Nordahl og Ole Hansen. Serien presenterer aktuelle pedagogiske temaer med det formål å gjøre forskningsbasert kunnskap om forbedringer av skolen lettere tilgjengelig for pedagoger, lærere og ledere.
I boken tar Ogden for seg flere aktuelle problemstillinger knyttet til bruk av forskningsbasert kunnskap i tiltak i skolen. I første omgang gjør han rede for hva som menes med forskningsbasert kunnskap, og hva som skal til for å kalle et tiltak eller en intervensjon for forsknings- eller evidensbasert. Videre tar han for seg betydningen av god implementering av kunnskapen i skolene, og hva som skal til for å sikre godt implementeringsarbeid som kan gi varige endringer i praksis. I bokens siste del diskuterer Ogden hva som hemmer og fremmer bruk av forskningsbasert kunnskap i grunnskolen.
Boken er nylig utgitt på Gyldendal Akademisk og kan bestilles på forlagets nettsider.
