Er det mindre mobbing i PALS-skoler enn i andre skoler?

Forskere ved NUBU har i den nye studien sammenlignet mobbetall fra over 160 PALS-skoler med resten av landets grunnskoler.

Ved å bruke data fra den årlige Elevundersøkelsen over tre skoleår (2021–2024), har de analysert svar fra elever på 5. til 10. trinn. Forskerne så både på mobbing fra medelever, digital mobbing og mobbing fra voksne på skolen.

Økende mobbetall

Resultatene viser først og fremst en bekymringsfull trend: Mobbingen økte i hele landet. 

Fra 2016 til 2021 lå mobbetallet stabilt på rundt 6 prosent, men i 2023 rapporterte hele 10 prosent av norske elever at de ble mobbet to til tre ganger i måneden eller oftere. Denne økningen ses tydelig i både PALS-skoler og andre skoler.

Liten forskjell mellom skolene

Hovedspørsmålet i studien var om PALS-skoler kommer bedre ut enn andre skoler. Svaret er både ja og nei, men mest nei.

Selv om PALS-skoler i enkelte målinger hadde noe lavere mobbetall, var forskjellene så små at de har liten praktisk betydning. 

Mari-Anne Sørlie, en av forskerne bak denne studien, sier at utviklingen i PALS-skolene i stor grad så ut til å følge den generelle nasjonale trenden - altså at mobbetallene økte i den aktuelle 3-års perioden. Hun legger til at gjennomsnittstallene skjuler at mobbetallene innad i PALS-gruppen varierte. 

- Noen PALS-skoler kom betydelig bedre ut enn andre skoler, men på grunn av begrensede data kan vi ikke si noe om hvorfor det var slike forskjeller, forklarer hun.

Det var heller ingen betydelige forskjeller mellom PALS-skoler og andre skoler verken når det gjaldt digital mobbing eller mobbing fra voksne.

Hvorfor virker ikke PALS bedre mot mobbing?

PALS er i utgangspunktet utviklet for å fremme positiv atferd og redusere generelle atferdsproblemer som uro og bråk, og på disse områdene har modellen vist god effekt tidligere.

Mobbing er imidlertid et mer komplekst og systematisk fenomen som ofte krever mer målrettede tiltak.

Forskerne påpeker at PALS er et bredt rammeverk for utvikling av et godt læringsmiljø, og ikke et rent anti-mobbeprogram. 

- Det at vi ikke fant store forskjeller, kan bety at man bør se på muligheter for å inkludere mer spesifikke, dokumenterte anti-mobbestrategier i PALS-modellen, sier Sørlie.

Et godt læringsmiljø er viktig - men ikke nok

Studien konkluderer med at det å ha et godt og støttende læringsmiljø er viktig, men det er trolig i seg selv ikke nok for å få bukt med mobbing. 

Dersom man ønsker at PALS-skoler skal lykkes bedre med å få ned mobbetallene, anbefaler forskerne at modellen styrkes med tydeligere verktøy som er spesialtilpasset for å forebygge og håndtere mobbing på alle nivåer i skolen.