logo
 

Special Menu

Du er her:

Publikasjoner 2019

Oppdatert: 26.01.2021 12:37 Inger-Hege Utgarden

Artikler med fagfellevurdering

Askeland, E., Forgatch, M. S., Apeland, A., Reer, M. & Grønlie, Anette A. (2019) Scaling up an Empirically Supported Intervention with Long-Term Outcomes: the Nationwide Implementation of GenerationPMTO in Norway. Prevention Science. doi.org/10.1007/s11121-019-01047-9. (Open access.)

Borgen, N. T., Kirkebøen, L.J., Ogden, T., Raaum, O. & Sørlie, M.A. (2019) Impacts of school-wide positive behavior support: Results from National Longitudinal Register Data. International Journal of Psychology. doi: 10.1002/ijop.12575.

Egeland, K.M., Hauge, M.I., Ruud, T., Ogden, T., Heiervang, K.S. (2019). Significance of Leaders for Sustained Use of Evidence‑Based Practices:A Qualitative Focus‑Group Study with Mental Health Practitioners. Community Mental Health Journal.

Frønes, I. (2019) Barnefattigdom er utviklingsfattigdom. Forebygging.no. doi.org/10.21340/g8nr-fb91

Gateja, A-R., Lamersa, A., Van Domburgh, L., Cronee, M., Ogden, T., Rijog, D., Aronen, E., Barroso, R., Boomsma, D.I., & Vermeiren, R. (2019). Awareness and perceptions of clinical guidelines for the diagnostics and treatment of severe behavioural problems in children across Europe: A qualitative survey with academic experts. European Psychiatry, 1-9.

Hagen, K. A, Olseth, A. R., Laland, H., Rognstad, K., Apeland, A., Askeland, E., Taraldsen, K., Christensen, B., Kjøbli, J., Ugueto, A. M., Bearman, S. K., & Weisz, J. (2019). Evaluating Modular Approach to Therapy for Children with Anxiety, Depression, Trauma and Conduct Problems (MATCH-ADCT) in Norwegian child and adolescent outpatient clinics: Study protocol for a randomized controlled trial. Trials. doi: 10.1186/s13063-018-3074-9. (Open access.)

Hukkelberg, S. S. (2019). The Quintessence of Child Conduct Problems: Identifying Central Behaviors using Network Analysis. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment.

Hukkelberg, S., Tømmerås, T., & Ogden, T. (2019). Parent training: Effects beyond conduct problems. Children and Youth Services Review. Doi: 10.1016/j.childyouth.2019.03.009.

Hukkelberg, S., Keles, S., Ogden, T. & Hammerstrøm, K. (2019). The relation between behavioral problems and social competence: A correlational Meta-analysis. BMC Psyciatry. doi.org/10.1186/s12888-019-2343-9. (Open access.)

Hukkelberg, S. & Ogden, T. (2019). What is social competence? An investigation into the concept among children with antisocial behaviors. Emotional and Behavioral Difficulties. doi.org/10.1080/13632752.2019.1687168.

Hukkelberg, S., Amlund Hagen, K. & Askeland Sandbu, R. (2019). MATCH-ADTC – transdiagnostisk behandling for barn og unge i psykisk helsevern. BestPractice.

Idsøe, T., Keles, S., Olseth, A. R. & Ogden, T. (2019). Cognitive behavioral treatment for depressed adolescents: results from a cluster randomized controlled trial of a group course. BMC Psychiatry. Doi: 10.1186/s12888-019-2134-3. (Open access.)

Jozefiak, T. og Backer-Grøndahl, A. (2019). Måleegenskaper ved den norske versjonen av Self-Perception Profile for Adolescents. PsykTestBarn, 1;1. doi:10.21337/0060.

Kirkøen, B., Engell, T., Andersen, A., & Hagen, K. A. (2019). Barn i barnevernet og skolefaglig utvikling. Norges barnevern.https://doi.org/10.18261/ISSN.1891-1838-2019-04-04

Skogøy, B. E., Ogden, T., Weimand, B., Ruud, T., Sørgaard, K., & Maybery, D. (2019). Predictors of family focused practice: organisation, profession, or the role as child responsible personnel?. BMC health services research, 19, 793.

Sørlie, M.A. & Breivik, K. (2019). Kunnskapsoppsummering og klassifisering av tiltaket De Utrulige Årenes (DUÅs) skole-og barnehageprogram (1.utg.). Ungsinn 1:1.

Ten Braak, D., Størksen, I., Idsoe, T., & McClelland, M. (2019). Bidirectionality in self-regulation and academic skills in play-based early childhood education. Journal of Applied Developmental Psychology, 65, 101064.

Tvedt, M. S., Bru, E., & Idsoe, T. (2019). Perceived Teacher Support and Intentions to Quit Upper Secondary School: Direct, and Indirect Associations via Emotional Engagement and Boredom. Scandinavian Journal of Educational Research, 1-22.

Viana, K.M.P., Zambrana, I.M., Karevold, E.B. and Pons, F. (2019). Emotions in motion: impact of emotion understanding on children’s peer action coordination. Cognition and Emotion. Advance online publication. DOI: 10.1080/02699931.2019.1669535

Zambrana, I.M., Ogden, T. & Zachrisson, H.D. (2019). Can pre-academic activities in Norway's Early Childhood Education and Care program boost later academic achievements in preschoolers with externalizing behaviors. Scandinavian Journal of Educational Research. Advance online publication. DOI: 10.1080/00313831.2019.1577751.

Zachrisson, H. D., Janson, H., & Lamer, K. (2019). The Lamer Social Competence in Preschool (LSCIP) scale: Structural validity in a large Norwegian community sample. Scandinavian Journal of Educational Research, 63, 551-565. DOI: 10.1080/00313831.2017.1415963.

Artikler uten fagfellevurdering

Apeland, A. & Hagen, K. A. (2019) Diagnoser på godt og vondt. KONTEKSTonline, 3. ISSN 2535-4825.

Frønes, I. (2019) Født sånn eller blitt sånn. Det genetisk-sosiale samspillet. KONTEKSTonline, 3. ISSN 2535-4825.

Hagen, K. A., Backer-Grøndahl, A., Idsøe, T., Olseth, A. R., & Frønes, I. (2019) Tiltak mot utenforskap finnes, men tas ikke i bruk. Aftenposten.

Hukkelberg, S., Hagen, K.A., & Sandbu, R.A. (2019) MATCH – ADTC – transdiagnostisk behandling for barn og unge i psykisk helsevern. BestPractice Norge.

Idsøe, T. (2019). Kan mobbing være traumatiserende? Kontekstonline, nr. 3.

Talgø, K. H. & Torsvik, S. (2019) Mandes drøm. Kulturforskjeller i barneoppdragelse. KONTEKSTonline. 3. ISSN 2535-4825.

Talgø, K. H. & Reer, M. (2019) Foreldretrening har fungert godt i 20 år i Norge. forskning.no.

Talgø, K.H. (2019) Lavterskel kurs hadde god effekt mot depresjon hos unge. forskning.no.

Talgø, K.H. (2019) Tiltak i barneskolen ga mindre bråk i 7. klasse. forskning.no.

Talgø, K.H. (2019) Foreldrerådgivning kan gi mindre angst og depresjon hos barn med atferdsvansker. forskning.no.

Utgarden, I.-H. (2019). Forskningsnytt. Kortversjoner av fagartikler fra 2018. KONTEKSTonline. 3. ISSN 2535-4825. 

Utgarden, I.-H. (2019). Foreldrene til barn med atferdsvansiker får det bedre med rådgivning. forskning.no.

Bøker og bokkapitler

Brunstad, A. L., Christensen, B., Thøgersen, D. M., & Tollefsen, N. (2019). Funksjonell familieterapi. Multisystemisk terapi. (s. 399-414 og s. 427-446.) Lorås, L. & Ness, O. (red.) Håndbok i familieterapi. Fagbokforlaget. ISBN:9788245027907. 

Venn tipset!

Din venn har blitt sendt en e-post om denne artikkelen.

 

NUBU – Nasjonalt utviklingssenter for barn og unge AS

Essendrops gate 3
Postboks 7053 Majorstuen
0306 Oslo


Tlf: 23 20 58 00
Epost: post@nubu.no

Organisasjonsnummer: 985638187
Elektronisk faktura: Invoice.907386@vismabpo.no
 

Meld deg på vårt nyhetsbrev

 

 

Nettredaktør: Ida Viksveen Larsen. Ansvarlig redaktør: Kristine Amlund Hagen. ©2022 | Personvern og informasjonskapsler | Tilgjengelighetserklæring
Sidene er designet og utviklet av CoreTrek