Studien omfatter 735 elever fra 3.–7. klasse. 82 lærere deltok. Alle disse jobbet minst 50 %. Et tilsvarende antall med kontrollskoler deltok i undersøkelsen.
De lærerrapporterte observasjonene tilsa at problematferd ble redusert. Reduksjonen ble angitt å være fra moderat til betydelig.
I studien framkom det også at implementeringskvaliteten, sammen med lærernes kollektive mestringsevne, hang sammen med gode resultater fra elevenes side.
